江南体育官方网站通过体育锻炼提高身体自尊可以间接提高个体的自信心水平心理学派与精神分析学派都对焦虑进行了不同侧重的研究，心理学派研究认为，焦虑是一种情绪遭受压抑得不到释放而产生心理变化的过程，精神分析学派通过特定的精神诊断标准对其进行诊断，认为焦虑是“某种感受”，是一种情感障碍。

　　综上所述，焦虑是因为环境的突变或当下愉快情绪受到影响，个体心理中产生的内心挫败感和冲突感，能够影响个体的自我概念，因此，焦虑一种生理和心理的体验，具有模糊性与复杂性的特征江南体育官网。

　　体育锻炼干预通过阅读心理学与体育锻炼有关的期刊、论文与书籍等江南体育官网，将体育学与心理学相结合江南体育官网，根据体育锻炼干预实际出发，对体育锻炼干预概念进行界定。

　　以身体运动为前提，制定相应的体育锻炼方案，以锻炼为手段，对参与者进行干预，达到促进参与者身心健康发展目的的方法，称为体育锻炼干预。

　　关于体育锻炼对大学生心理健康影响的机理和作用，旨在揭示体育锻炼干预大学生心理焦虑的效益，为体育锻炼干预缓解和改善大学生心理焦虑提供了一条切实可行的途径，并为后续的研究提供参考与借鉴的经验。

　　在研究中，通过采用三种不同类型的体育锻炼项目，并制定相应的体育锻炼方案，为促进大学生心理焦虑得到有效改善提供切实可行的干预方案。

　　有研究表明，体育锻炼对大学生人际关系、心理压力、心理健康等具有一定的促进和修复作用，对于不同人群，不同强度、不同运动量等的体育锻炼对心理的影响具有一定的差别，此外。

　　也有研究表明，通过体育锻炼提高身体自尊可以间接提高学生的自信心水平，这说明体育锻炼能够对大学生的心理健康产生积极的促进作用。

　　同时，从前人的研究中可以看出，大部分研究只侧重于体育锻炼本身对心理焦虑的干预影响，而忽视了不同项目对于心理健康干预的差别，文章不但对体育锻炼干预的影响做了分析，同时对不同项目之间的差别进行了比较，以期能够筛选出更适合改善大学生心理焦虑的体育锻炼干预项目。

　　采用体育锻炼干预的方法来改善大学生心理焦虑，需要在实施的过程中对体育锻炼的相关变量进行控制。

　　例如：锻炼时间、锻炼频次、锻炼质量等，在有效控制变量的情况下，对参与者进行体育锻炼的干预。除此之外，还应根据参与者的个人意愿、体育锻炼态度、实际锻炼情况等采取相对应的方法，因材施教。

　　如：害怕社会交往、做事过于紧张的同学，在锻炼时可以适度的引导他们主动交流、融入团体，培养团结协作的意识，增强快速反应的能力，从而达到改善心理焦虑的目的。