江南体育官方网站魏小山：以“体”育人构建美好校园生活新景象以“体”育人如何在高中校园落地开花？在听取了郑州大学体育学院张大超院长关于《教育中的体育精神》讲座之前，我也一直在思考。张教授的讲解给了我启迪，也让我从中汲取到体育精神之于校园发展的深刻意蕴。

　　张教授为我们首先梳理了新时代国家战略布局对体育的新要求，让我们从思想到认识上，深刻把握体育对于美好生活的重要性。习总曾强调：“体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段，是促进经济社会发展的重要动力，是展示国家文化软实力的重要平台。”在全国教育大会上曾指出：“树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志！”这对我们教育人也提出了具体的要求。

　　推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，应该成为我们每一个教育人的大职责、分内事。我们也应该从国家政策、文件中吸收有益成分，从被动执行转为主动作为，根据所在学校发展情况进行课程设计、活动规划、设施配置、师资培养，让体育意识融入教育教学各方面，让体育成为学生校园生活的有益补充。将体育由一门学科发展为校园常态意识，形人重视体育、人人参与体育运动的良好校园风尚。

　　张教授为我们深刻剖析了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，针《意见》导向及问题回应，为我们提供了实践路径范式。从体育课程中挖掘思政教育资源，例如从足球运动中提炼团队精神、分工协作、规则意识、拼搏精神，从健美操项目中提炼勇敢自信、青春阳光、团队意识、以美化人，从田径运动中提炼生存发展、吃苦耐劳、脚踏实地、坚持到底、奋勇争先、挫折教育等，通过体育教育，最终实现学生学会生存的本领、学会生命的意义、学会生活的智慧。

　　我想，当我们将体育意识真正融入教育日常，必将能从中找到更多育人的契机，让体育精神助力学生终身成长，成为学生终身的生命能量。“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”体育，作为培养人全面发展的重要内容和手段，体育精神的内涵正是教育所要达到的目的。

　　当我们在张教授的带领下，共同了解和走进世界名校体育行动方案的目标使命，亦不难从中看到“无体育，不教育”。体育教育的本质，是人格教育，关乎成长江南体育官方网站，关乎终身发展江南体育官方网站，关乎美好生活。

　　作为教育人，我们应该透过现象挖掘本质，透过学科看到课程育人的魅力所在，让体育内涵在校园里生根、发芽、生长，惠及师生。我们也要善于挖掘体育运动的精神和意蕴，让其成为育人素材，促进学生的全面发展和提升。

　　习总提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。体育对其他“四育”效果的产生起着强烈的催化作用，是串联其他“四育”的纽带，是推动构建全面教育体系的关键力量江南体育官方网站。

　　体育，可以起到立德、益智、育美、融劳的作用。体育运动可以塑造更聪明的大脑，体育实践中包含众多的美育元素（形体美、仪表美、动作美、姿态美）……通过体育，也能够在肢体的舒展中培养积极心理品质。不管从身心发展方面还是文化传承方面，体育均有着不可忽视的功能。

　　作为学校体育实践的起点和归宿，学校体育目标对学校体育实践全程起着导向和调试作用。根据学校发展，通过特色化体育发展之路实现全局育人，有必要，也有意义。而这，正与我所在的学校“以球育人”的思路不谋而合。多年来，学校通过发挥乒乓特色，打造乒乓文化，走出了一条特色发展之路，学生也通过乒乓运动习得了技能、掌握了知识、涵养了性情，获得了综合能力的提升。

　　下一步，我将结合张教授的讲解，将所学带回学校，进一步优化学校体育环境、加强体育师资队伍建设、强化学校体育科学研究、调动家庭和社区的积极性，实现多学科融合、多手段运用、多部门协同，以体育为出发点，构建美好校园生活新景象。

　　（魏小山，郑州市扶轮外国语高级中学副校长、河南省“万名中小学校长培训计划”第二期06班学员）