江南体育官网依托体育培养职业人精神品质在高等职业院校人才培养工作评估指标体系中，并没有一项体育工作评估指标。然而，一所高职院校对体育却情有独钟，并取得出色成绩。

　　浙江育英职业技术学院院长洪致平认为，学校教育是全面发展的教育，体育和人才的培养密切相关，且具有独特作用。育英职院以体育为载体，培养和强化育英精神，激发学生自信心和自强不息的精神，这是作为一所高职院校重视体育的根本原因。

　　高职学生在高考中是最后一个批次录取的，多数学生尚未形成良好的学习习惯与日常行为习惯。加大学生行为转化的力度，就要培养他们竞争的意识、吃苦耐劳的精神和良好的行为习惯，其中一项重要的措施，就是坚持晨间锻炼。这项制度在育英职院已坚持了17年，众多学生从中受益。从2007年开始，育英职院将早锻炼、课外活动和体质健康测试纳入信息卡中，每月定期公布。

　　该校空乘专业大三学生赵晨丽，曾在浙江省大会田径比赛中多次夺冠、破纪录。对于晨间锻炼的好处，她深有体会：“原以为进了大学就可以自由了，没想到学校规定早上6∶30就要起床锻炼。不过也带来了很多好处，集体出操锻炼了身体、磨炼了意志、增强了团队意识。更重要的是，按时起床，能从容地吃完早饭，上课不会迟到，学习生活有规律，感觉每天都充满了朝气。”

　　早锻炼内容丰富、形式多样，包括广播操、太极拳、跳大绳、健美操、跑步等。此外，育英职院把体育课作为公民素养课程中的一门重要课程进行设置，大一的体育课重在身体素质的锻炼提高，大二的体育课重在健康意识与锻炼习惯的培养。一、二年级学生体育必修课不少于138学时，还开设羽毛球、体能训练、体育赛事赏析和散打等4门体育选修课，根据不同专业特点，采取模块组合教学江南体育官方网站，包括休闲体育、防身防卫、游泳与水上救护、拓展训练和警体训练、形体训练等22个体育模块项目，其中身体素质训练的内容不少于30%，检验学生心肺功能的项目作为考试内容，分数权重不少于30%。

　　育英职院认为，体育是一种载体，需要精心设计。学校需要从自身实际出发，以体育为载体，培育和强化育英精神；学生更需要以体育为载体，健全人格，激发自信心，培育自强不息的精神。

　　育英职院的学生都熟记“走进校门的是大学生，培养出来的是职业人”这句话，并把成长为全面发展的具有优势技能的合格职业人作为学习目标。

　　这个“职业人”是指具有职业特征和职业素养的人，既要有人的全面发展，又要有适应职业的优势发展，而适应职业优势发展理应包括适应职业体能素质要求的发展，就应当实施职业优势发展的体育。

　　育英职院的体育教学紧紧围绕培养“职业人”这个根本任务展开。如民航空中乘务专业，空中乘务员需具备身体平衡的协调性、抗颠簸的能力，还要训练野外生存能力，以及防身防卫等素养与能力。这些体育素养与能力的要求，具有十分明显的职业体育要求，需要设计与之相匹配的体育课程体系。

　　“职业人”课程体系专门根据各个专业特点，根据行业对体能的要求江南体育官方网站，设计职业应用体育课程，训练其体能江南体育官方网站。据了解，育英职院的“职业人”课程体系包括两个板块，第一个板块中开设体育课程，涵盖在公民素养课程体系之中，是作为培养一个优秀公民、让其适应发展变化而开设的；第二个板块中开设职业应用体育课，是从职业角度出发、从行业岗位要求出发而开设的专业技术课程，以保证其所从事的职业应具有的体能。

　　“高职体育是培养职业人精神品质的教育。”洪致平认为，学生们通过一次次比赛，不但收获了喜悦，还在训练和比赛中磨炼了意志品质，锤炼了心理素质，积累了实践经验，培养了吃苦、坚持、合作、奋斗的精神品质。如在浙江省第十二届大会比赛中，最令育英师生感到骄傲的是2005级英语专业学生林菊红夺得女子一万米金牌。一万米，一名普通的女大学生坚持跑到底，靠的是什么，体能当然重要，但最根本的是靠意志品质，靠顽强拼搏、自强不息的精神。洪致平说：“这种精神，是育英职院所需要的，是现代职业人所需要的，也是培养中国特色社会主义人所需要的。”