江南体育官方网站体育类—论文完整版完整版根据武术教材特点选择各类武术体育游戏教学方法进行教学，能使学生在更和谐的气氛中进行武术学习。他有利于学生武术学习兴趣的产生及保持，有利于激发学生武术学习的动机。经常地采取武术游戏法进行体育教学，能有效地提高学生情绪和情感，促进学生的智力和非智力因素。武术体育游戏往往是通过学生的模仿武术动作、体验武术技术、以及激烈武术竞争来实现教学目的，这使得学生的思维十分活跃，当思维活动与身体运动相互协调和统一的配合能更好的培养学生感觉、知觉、想象、注意、性格、意志、情感等各类心理品质。
武术教师以“游戏教学法”为基础，将各类武术体育游戏不断引入课堂，活跃了课堂教学气氛，调解学生学习情绪，使学生在笑声中掌握武术知识和技能，在愉悦中锻炼自己。各类武术体一育游戏是发展学生思维、促进学生智力、提高学生身体健康的重要教学活动形式。而且它既可用于发展学生一般性的身体素质，同时又可用于发展武术的专项性素质。也是培养学生遵守纪律、战胜困难、团结互助、热爱集体、积极进取等优良道德品质的基本手段。
容产生厌烦和无聊。通过对学生进行教学内容的调查发现，目前学生对武术教学内容不是很满意，更多的学生希望修改教学内容。通过访谈发现，学生们更倾向于散打，太极、器械等实用性强的武术内容，学生对武术基本习不太喜欢，学生对武术套路的态度占中等，学生对散打比较喜欢，对器械太极的学习也比较喜欢江南体育官方网站。我们发现学生更倾向于实用性和适用性较强的散打和太极器械上，那么游戏教学法所采用的内容就激烈。
1.文献资料法：利用学校图书馆查阅中国期刊上的有关期刊论文，并且通过网 上查阅的方式进行资料收集。通过分析与整理，了解国内外在此方面的研究成果，为本文的研究提供理论依据。
目前在中学武术教学活动中，内容一般以初级长拳第三路、初级剑、二十四式太极拳为主，但这些内容不能满足当今中学武术教学的需要。首先这些武术内容的难度比较大，动作比较复杂且变换多，对的灵活性和协调性要求高，容易让学生产生生理和心理疲劳。其次是教学时间短，影响了武术运动的深入学习。一周一次两学时的教学课给学生记忆动作造成客观性的困难，所学动作极易遗忘。每节课都有新的动作要学习，每次教学课的内容积累逐渐增多，教学和复习时间都比较紧张，学生在没有完全领会上节课所学内容的情况下，老师迫于教学任务又不得不教授新的教学内容，造成学生技术动作学习困难。
课程的教学目标是一个阶段性学习指南，所有的教学活动都围绕如何实现目标来实现。体育游戏教学法，作为一种较为新颖的体育教学方法，通过利用体育游戏的趣味性，使学生在和谐的气氛里从事武术练习和锻炼。游戏教学法引入武术的教学目标是促进学生参与意识，克服厌学情绪，在游戏中设计武术动作体会发力、劲力、协调，动静、快慢的武术精髓，同时培养学生的创新精神。
四、在撰写的过程中多进行相关文献的查阅，阅读相关期刊，增加自己的知识量， 了解更多的相关知识，以弥补自己的不足。
体育教学的基本结构是由开始部分、准备部分、基本部分和结束部分组成。在教学实践中，人们根据教学的规律，及学生在教学各个教学组成部分中所处的身体、心理状态，总结出了许许多多的有针对性的各类武术体育游戏，发展成了较为系统的各个武术项目教学体系和方法。在中学体育教学中充分利用武术体育游戏对教学任务的顺利完成起着十分要的作用。
结合体育游戏教学法的作用，笔者分别对被调查对象所期待的自己的改变和最期望达到的目标进行了多项选择的调查和访谈。结果显示，被调查者对游戏教学法的应用所带来的改变是多种多样的，通过访谈也了解了学生对于此教学法的态度和认识。
研究表明，通过武术游戏教学，使学生对所学知识和技能有了更深刻的体验和内化，更进一步认识和理解了体育和武术。在多种多样的武术体育游戏教学活动中，使学生找到了自己较为感兴趣的武术运动。在教学中，学生对武术知识和技术有了更深刻的情感体验，从而促进学生武术知识和能力的提高。
摘要：武术作为中华民族传统体育运动的一个突出代表，是中华民族传统文化的一个重要组成部分，也是世界体育文化中必不可少的一分子。学校体育作为发扬民族传统文化，弘扬中华武术的突破口江南体育官方网站，扮演着重要的角色。如何上好武术课?如何在体育教学中提高教学效果?这将是我们面临的问题。体育游戏教学法，作为一种较为新颖的体育教学模式，已逐渐引起人们的重视，特别是各类游戏在体育教学中的独特功能，己被行家们所关注。
中学教育是我国建设人力资源强国的主要阵地，而中学体育无疑是我国教育的重要环节。中学开设武术课至今已有几十年的历史，然而传统教学的重教于学，重运动技术的掌握，其无论从教学方式，教学内容及对学生的学习活动的评价体系等方面来看都没有明显的突破，影响了体育教学整体质量的提高。游戏教学是体一育教学的一个重要组成部分，各类武术游戏在体一育教学中具有内容丰富，生动活泼，组织形式多样有趣的特点，此类教学深受广大学生欢迎，用武术游戏项目来配合各类教学，可以活跃体育教学的课堂气氛，提高学生练习武术动作的兴趣，从而达到提高技术水平、娱乐健身、增强体质的教学目的。将游戏教学法与中学武术教学结合起来，以新颖的教学方法实现传统体育项目和传统文化的传承和发扬，正符合我国中学课程改革的需要。
说明课题的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、课题研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势。
目的：中学体育教学一直是我国青少年开展体育的主阵地，中学体育教学的创新对于实现我国青少年体育教育的伟大目标义不容辞，意义重大。以武术为代表的民族传统体育项目，是加强民族传统文化继承和发扬，加强爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志江南体育官方网站、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式。笔者认为研究游戏教学法在中学武术教学中的理论和应用，可以丰富我国武术教学的理论体系，为我国中学武术教学的实践提供理论依据。
现今，我国中学武术教学仍没有彻底摆脱传统教育的影响，仍然不同程度地存在着重视动作技术的学习和身体素质的提高，而疏忽终身体育意识和技能的培养等问题。
中华武术在几千年的发展中，形成了多种拳术流派，各拳种的深厚的拳理蕴涵着丰富的科学理论知识，也被众人所认同接受。而在当前的武术教学中，过于注重技术性的教学内容，且仅仅是进行武术的基础知识和基本技能的教学，忽略了武术运动基本理论知识的传授，关于武术的起源和发展演变、武德思想、美学、气功、中医学、哲学与内外兼修的理论等方面没有实施到高校教学活动中，往往是直接进入套路的技术型教学，使学生在学习武术技术的同时很难了解中华武术的丰富内涵，严重阻碍了学生学习武术的兴趣。
国内研究概况：20世纪80年代人民体一育出版社出版的《全国武术训练教材》和蔡云龙先生的《武术运动基本训练》，是武术教育内容研究方面比较有代表性的着作，这两本书均对武术的相关教育内容做了阐述。陈德平的《普通中学武术教育、教学的现状与改革对策》论述了我国普通中学武术教育的现状，对其存在的问题进行了分析，提出了要制订完整的中学武术教育发展战略、建立完善的武术教师培训机制，武术教育与终身体育结合等改革的策略。蔡仲林等的《体育教育专业武术必修课程现状对策研究》认为，武术必修课程教学的改革应以“淡化套路，突出技击，强调应用”为方向，使武术类课程能够更好地适应学校体育改革，满足社会需求。但是上述文献都没有对游戏教学法在中学武术教学中的应用
由于武术在我国现行的《体育教学大纲》中位置不是很重要，而且不是达标项目，因此教学内容、教学时数均少于体育项目，许多学校领导都不了解和重视，在资金、场地、器材等方面比起其他运动项目如球类、体操、田径等体育项目受到一定的限制，导致教师教学积极性下降，影响了教学效果。
学生在开始上体育课的时候，身心状态基本处于安静的阶段，也出于各种原因的影响，比如学生的注意力并不相同，兴奋性也各异，这样就影响了课堂教学计划的执行。如果此时教师在教学的开始和准备阶段，积极采用有利于提高学生兴奋性，调整心理状态的各种武术体育游戏。如:“武友相聚”、“大刀接力”等游戏来提高学生的心理注意力和兴奋性，使生理状态由相对的安静，逐步进入工作状态，以达到准备活动的基本目的。准备活动阶段通常我们采用的慢跑、体操等教学手段，它只能达到调节学生生理机能的目的。如果这些手段的长期反复使用，就会使学生感到枯燥厌烦心理，而武术的游戏教学法则能在短时间内迅速将学生的心理调节到最佳状态。所以，在此阶段应结合教学内容有针对性地选择一些提高学生注意力和兴奋性的武术游戏，把中学武术教学准备活动安排得丰富多彩，形式新颖多样，把学生的身心调节到最佳状态，以饱满的热情全身心地投入到课堂教学中，为以后的教学打下良好的基础。
意义：通过研究游戏教学法在中学的发展历程、特点、作用和发展前景等，最终实现科学发展观指导下，更好地将其运用于武术教学实践，通过对理论的研究指导体育教学实践，实现党和国家加强青少年体育增强青少年体质的目标。对我国中学武术教学质量的提高和教学目标的实现具有理论和现实意义。