江南体育官方网站高俊华:浅谈中小学体育品德的培养

  江南体育新闻资讯     |      2024-05-30 03:25

  江南体育官方网站高俊华:浅谈中小学体育品德的培养“五育并举”是当前教育变革的重要探索和实验,其核心意义在于“全面发展素质教育”,培养具有“综合素质”的人才。有人认为, 德育无处不在,可以渗透于每一个学科,因此“五育融合”应该强调“德育为先”。在笔者看来,德育虽重要,教学形式和内容却存在“软、浮、虚、乱、散”的问题,缺少必要的教学载体,如果刻意灌输则无疑会流于形式。在教学实践中,如果把体育和德育融合施教,实施跨学科合作,以德育内化于心,以体育外化于行,则能达到互相促进,相得益彰的教育效果。

  中小学体育的核心素养主要由运动技能、健康行为和体育品德三个维度构成,运动技能是体育的表现形式,健康行为是体育达到的目标,体育品德更注重对学生的品质教育,与德育有共通之处。在体育教学中,我们不仅要注重技能和体能训练,更要注重对学生道德品质的塑造,帮助学生从小养成良好的人生观、价值观。那么,体育教学如何培养学生的道德品质呢?

  从“体育”的字面理解,体为健体,育为育人。以往的体育教学重技能、力量训练,往往忽略体育的教育引导意义。从育人方面讲,体育更能培养人的道德和品质,对“综合素质”培养也有更直观的教育效果。体育教学是一个系统工程,有理论、有训练、有竞赛、有结果,对学生个体和集体都有规则要求,能培养学生的综合素质。概括来讲江南体育官方网站,体育起码能培养人的“五种精神”和“三种意识”。“五种精神”是:一是敢于比拼的竞争精神;二是持之以恒的坚持精神;三是出力流汗的吃苦精神;四是团队比赛的合作精神;五是为胜利奋斗的荣誉精神。“三种意识”是:一是公平公正的规则意识;二是战术运用的技巧意识;三是正视结果的输赢意识。

  现代社会处处充满了挑战,而体育能够培养能应对各种挑战的素养,能够培养学生不服输、不放弃、坚持下去的品质。经过体育循序渐进的培养和训练,学生或多或少就具备了“五种精神”和“三种意识”,也就养成了敢于竞争,善于合作,遵守规则,正视输赢的品质,而具备这些品质的学生今后无疑会适应社会需求,有益时代发展。“五育并举”是新评价体系的要求,体育作为“五育”之一有其天然优势,不仅能与与德育融合施教,培养学生的优秀品德,也有益于学科的教学发展,譬如其力量、技能训练有益于劳育;其体魄健康之美、心灵之美有利于美育;其身体健康、头脑灵活有利于智育江南体育官方网站。因此,丰富体育教学,实施跨学科合作,更有利于培养出具有综合素养的学生。

  随着《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的实施,“体育与健康”课时占总课时比例的10%-11%,超越外语成为小江南体育官方网站、初阶段第三大主科。由此可见,国家已经把中小学体育放在更加重要的位置,体育的“副课”地位自此成为历史。因此,在体育教学中,我们不仅要注重技能和力量训练,更要突出培养学生内在的素养和品德,帮助学生在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,实现体育教学综合育人的目标,更好地为国家建设与社会进步培养全面发展的人才。

  在体育教学中,教师可以根据运动项目的不同,积极开展体育品德的养成,加强“五种精神”、“三种意识”的培养。如篮球、足球可以强调团队协作精神、竞争精神、集体荣誉精神;铅球教学突出吃苦精神和坚持精神;乒乓球训练要突出技巧意识和坚持精神;不管哪一种训练和比赛,都要培养学生的规则意识;结果无论是输是赢,都要突出“胜不骄,气不馁”的思想,让学生以积极的心态面对结果,总结经验,反思教训,以利于今后更好的发展。总之,不论哪一种体育训练,都要突出一条与之对应的的品质培养。长期下来,学生身临其境,耳濡目染,就能够培养出优秀的体育品德。优秀的体育品德对学生的人格塑造有积极推动作用,可以在今后发展中逐步养成尊重自己、尊重对手、勇敢乐观以及冷静、沉稳、谦卑等优良品质,对人生大有裨益。

  青少年是祖国的未来,青少年身体健康,品质优良,学业有成,国家就有希望强大富足。在教育改革的今天,我们要抓住机会,在中小学人格塑造阶段,突出体育的育人特性,以体育教学为抓手,坚持“五育并举”的理念,积极实施跨学科融合,培养学生的健全人格和优良品质,实现“综合素质”的良性发展。